凤凰彩票官网 宝安中学:一支由著名老师组成的团队自然合作以打造一个闪亮的品牌

日期:2021-04-01 15:16:28 浏览量: 122

宝安中学:一群著名的老师自然合作,打造了一个闪亮的品牌201 5. 0 5. 27 06:04:49深圳商报

宝安中学邓艳萍

宝安中学的教师团队致力于工作,博学,睿智和团结。

编者注

我们一直在探索著名学校的发展。三十年来,宝中已从卓越发展为卓越。宝中的经验证明,好老师,好学生是好学校。良好的管理和创造力可以带来成功。

他们依靠先进的办学理念和管理理念,几代优秀教师的团结与合作以及一批学生的辛勤工作,为深圳教育创造了另一艘“航空母舰”。

宝安中学作为“深圳名校的骨干”,在教学质量,德育创新,教学研究,办学特色方面,多年来,尤其是近十年来,均取得了举世瞩目的成就。有什么秘密?建立一支优秀的教师队伍。在刚刚结束的第四届全国初中汉语教师基本技能大赛中,宝安中学的王丛聪老师一举拿下了广东省一等奖和最佳教学风范奖。在再遇的第二天,王丛聪立即投入日常的教育和教学工作。作为一名受雇不到两年的年轻教师,她从比赛训练中获得了很多好处。她最感激的是宝中的文化和她自己的主人。舞台上的青年教师与大师相称,他们还为青年教师的成长搭建了平台,使我们的青年教师得以迅速成长。”

近年来,在宝安中学,许多青年教师如王聪聪脱颖而出,并在各种比赛中屡屡获奖。唐云波老师在全国中学历史课堂教学大赛中获得一等奖。杨子婷老师获得了广东省初中数学教师优秀班级评估位奖。曾宪老师在广东省中学生物理课堂实验教学评价大赛中获得一等奖。郭丽丽老师被授予广东省荣誉称号。林晓琴先生获得了省高中政治素质班级评估一等奖,并获得了广东省第七届中小学体育竞赛高中组的特别奖。宝安中学教师队伍的整体素质。

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一朵花不反弹。如今华体会体育 ,在宝安中学,一支由著名教师带领的教师团队,专注于合作,奉献,学习专长和教学特色,展现出一种繁华的“百花齐放”的教育模式。

多种风格打造一流的师资队伍

1988年出生,2013年毕业后加入宝安中学。经过近两年的教学,王聪聪可能是本届比赛中最年轻的参赛者。但是年龄并不是她的缺点,而是让她表现出年轻教师的独特活力。

比赛前十五分钟,王丛聪与学生们分享了深圳无人机的信息,使孩子们感受到了深圳的创新活力。在竞技场上,对课程计划的完美诠释和平静而自由的现场表演使王聪聪不仅获得了第一名,而且获得了最佳礼节奖。

作为一名年轻的老师,王聪聪对教学特色的追求只是宝安中学丰富的一面。在中学教育中,教师个人迷人的教学风格将对处于建构世界观,人生观和价值观的关键时期的中学生产生深远影响,无论是建立知识结构还是发展知识。性格。影响。教学风格是教师专业成熟度的重要指标。

当今的基础教育,“典范”和“典型”,混乱的花朵正逐渐变得令人着迷。在课堂教学改革方面,宝安中学并不严格强调统一的模式,而是根据课堂条件,教师条件和学生条件来调整措施。它倡导“让百花开”,并强调每个老师都追求自己的风格和特点。真正有效的教室。作者认为这是对教育规律的尊重和对教师人格的尊重。 “我们鼓励每位老师形成自己独特的教学风格,甚至组建学校。”宝安中学校长彭对华认为BG视讯 ,青年教师必须有一个计划,首先要有形式上的特点,然后是形式上的风格;老老师也应该继续全面梳理和总结。改进和凝聚自己的教学风格。

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先生。龚能祥,特级汉语教师华体会登录 ,被誉为“宝安华文教育圈的瑰宝”,其教学风格可以概括为“简单而繁重”。深圳市宝安区中青年骨干教师和未来教育家目标老师孔令琪的教学风格是“激活,激动,融合和深刻”,现已出版两本教学专着;拥有近20年教学经验的陈延军虽然具有多年的教学经验,但却“细致,扎实宝安中学邓艳萍,灵活”。但是每一次她都可以将新思想融入到现有的教学模式中,从而使学生们可以取得长足的进步。

正是这么多具有​​超凡魅力的教师组成了宝安中学一流的教学团队。宝安中学共有高级教师和副教授172名,在职特级教师7名,国家和省级表彰教师37名。还有一群享受国务院津贴的专家,享受政府特殊津贴的专家,国家主要教师,国际化学奥林匹克金牌教练以及医生和大师。

正是这样一个由专家组成的教师团队宝安中学邓艳萍,培养了宝安中学一流的教学质量。在过去的十年中,学校每年都被授予省市级总分和学科冠军,并培养了25个省市级高考总分和学科冠军。不仅有聪明又好学的高考冠军和奥林匹克冠军,还有著名艺术学校的年轻歌手,未来的管弦乐队指挥,北京大学的运动员以及渴望蓝天的飞行员……各种才华横溢。像雨后的竹笋一样弹起。

培训到位以建立一个丰富的教学和研究平台

从城市到全省,再到全国,王聪都没有依靠自己强大的“军团作战”能力和各种平台的“升级”经验来进行“战斗”。

具有20年教育和教学经验的中文小组负责人邓延平是王从聪的“硕士”。这次,师父和徒弟一起去“越过障碍”,师父在幕后担任指导。在现场的48小时内,对教学计划进行了6次修订,不断集思广益,不断添加创新元素,师父与门徒之间默契。用邓延平的话说,两个师徒不再是纯粹的工作关系,而是像亲戚一样。

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据了解,宝安中学的教职工具有“两端大,中间小”的沙漏结构,即高级教师很多,青年教师很多,中年相对较少。老师。特别是近年来,学校招募的几乎所有教师都是学校的应届毕业生。青年教师渴望学习,积极进取和充满活力。这是一个优点,但是必须尽快将其集成并进入状态。在每年的八月入职之前,学校专门进行岗前培训,校长,中级,著名班主任和著名老师团队都参加了战斗,为年轻教师提供全面的培训。 “事实证明,只要培训到位,青年教师就可以迅速成长。”彭对华校长说。

在宝安中学,除了每位年轻教师在刚开始工作时都被指派给经验丰富的老师外,学科教学和研究也是一种非常重要的培训工具。宝安中学的主题教学和研究与分散和“展示”式的教学和研究活动不同,它的重点是顶层设计,强调解决您周围的常见问题,并使用自然合作的团队模型来实现目标。共同提高教学能力。

有关负责人介绍,每年年初以后,学校各学科组将充分讨论和选拔课题,通过分工,寻找信息,邀请专家讨论,课堂介绍达到新的高度。 ,观察,总结性互动等。理论上,“我们强调合作AG真人 ,分享智慧,并鼓励教师积极寻求发展。让研究成为常态,让激情成为习惯。”长期以来,学校已经形成了自然合作的教学研究文化。

2014年,邓延平带领主题组“电影在课堂上渗透文学”的主题,今年是“思维导图帮助阅读杰作”。 “现在,这些都是老师特别需要的东西。在准备课程时,并不是只有一堂课。在每个人都满意之前,至少需要四到五次思想冲突。不断观察和集思广益,最终形成一个预设和不断进行头脑风暴。产生了有效的教室。”

除团队合作外,著名教师还扮演着重要的领导角色。在宝安中学,除了市区和市区著名教师的工作室外,还有5个罕见的“著名教师工作室”,由全国的省级教师和研究人员组成,涵盖了数学,生物学,历史,化学和英文。通过双向选拔,聘请了5名省级教师和研究人员担任讲师,并有5家著名的教师工作室定期进行指导和研讨会活动。

一位重要的老师说,这名老师是省级的,这不仅带来了广阔的视野,而且带来了各种平台资源,“它可以使教师得到锻炼和展示。”丰富的教学和研究资源为学校关键教师的成长提供了更多平台。例如,他们的讲师推荐陈彦军先生和李兴涛先生为广西教师,进行新的课程改革培训,并在全国高中特色教室展示和交流研讨会上举行了示范班。

除了“介绍”,宝安中学还通过著名的老师工作室不断地出口和培养人才。近年来,宝安区乃至深圳市培训了40多名教育管理干部,其中17名是学校领导。目前,学校拥有省著名校长工作室,即彭端华省著名校长工作室,四个市著名教师和专家工作室,两个区著名教师工作室。彭端华的省著名校长工作室在许多地方培训了校长。近年来,来自省内外的66位校长来到工作室学习。他还深入梅州东山中学,信义第一中学,普宁城东中学等学校,了解学校管理的脉动和诊断,并为这些学校的长远发展提供深入指导。

加强合作,营造和谐的团队氛围

上周,宝安中学(2 2)班的老师尹长青出差了几天。一个学生发了短信报告情况,学校给了两座市级三好班上的学生是推荐给优秀学生领袖的地方,所有这些都由学生进行。自组织投票并选举产生。尹长青立即回答:“如果您有自己的意见,则可以这样处理。”

在这堂课上,学习风格很强,学生们有自我意识。 “让学生独立管理。老师是向导,因此我们必须注意言行。”拥有30年教学经验的尹长青总结说。放手凤凰彩票 ,放心,给予指导是班主任应追求的境界。 2014年,他被学校任命为功勋班主任。

原来的班主任制是宝安中学德育工作的一大特色。按照新秀班主任,重点班主任,班主任,名班主任,功勋班主任的顺序,被选拔人员可以享受相应的津贴。到目前为止,学校已经对班级教师进行了三种选择。

“在宝安中学,学生要在成才之前就成年。校长在学校教育中的工作非常重要。”

彭对华坦率地说,过去,教师职称的评估主要集中在科目评估上,但是对班主任的工作没有明确的规定。 “教师学校的位置是'双重道德和技能,教育与教育'。教育人至上,教学第二。我们鼓励有才华和合格的教师成为班主任。”

他描述了以班主任为核心的班级团队和以班级准备团队负责人为核心的班级准备团队为两个“翅膀”,以管理核心的“脊柱”为中心,以和谐互动的方式进行飞行

实际上,一个“主干”和两个“侧翼”强调团队的双赢合作。为什么要花大力气激发老师的成就感并树立团队合作精神?

“教师来自全国各地,具有不同的文化背景,融合并不容易;也可能存在瓶颈。在两次危机下,我们必须集中精力激发成就感和树立团队精神。”彭笃华校长解释说。

在宝中,有句俗语,就是只有“我们”,没有“你”。测试结果不理想,主管和老师共同思考并解决问题;学校的重大改革和建设计划,教师们共同参与……这些都被内化到教师的主人翁意识和奉献精神中。

这种团队合作精神在工作中带来了积极的“跨界思维”。教师打破学科界限,不同学科的教师探索学科的融合。打破工作界限,放下工作时间,并在必要时与学生沟通;打破家庭和学校的界限,学校父母可以有效地互动以形成教育协同作用。

这些管理智慧源于对教育规律的尊重,而这些创新,富有活力和敬业精神的老师使宝安中学(一所享有盛誉的学校)的魅力随着时间的流逝而加深。

《深圳商报》记者陈光林通讯员杨军郭树琴文字/图片